通知公告
要闻
09 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2019 > 09 >
家庭社会经济地位如何影响初中生认知能力的发展
【作者】方光宝 侯艺
【关键词】 家庭社会经济地位; 初中生; 认知能力; 日常关怀; 自我教育期望;
【摘要】家庭社会经济地位与儿童认知能力发展的关系是研究者长期关注的一个热点话题。家庭社会经济地位通过链式中介影响儿童认知能力的发展。本研究使用中国教育追踪调查数据,以结构方程模型分析日常关怀、自我教育期望在家庭社会经济地位和初中生认知能力之间的链式中介作用。结果表明,日常关怀、自我教育期望在家庭社会经济地位与初中生认知能力之间存在显著的部分链式中介效应。因此,为了促进初中生认知能力的发展,家长关怀子女的日常学习和生活时,应该将重点放在影响和塑造子女积极的自我教育期望之上。
上一篇：陈桂生马克思主义教育研究平议
下一篇：高中物理学科核心素养解读及教学建议
版权所有 © 2011《全球教育展望》编辑部 沪ICP备05003394
通讯地址：上海市.中山北路3663号 邮政编码：200062