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教师指导、学习策略与阅读素养的关系:基于PISA测评的跨层中介模型

【作者】 陈启山 雷雅缨 温忠麟 李舒彤 李洁莹 孔雨柔

【关键词】 教师指导 学习策略 阅读素养 多层线性模型 PISA

摘要】采用上海市152所学校5 115名中学生在PISA阅读素养测试中的数据,使用多层线性模型的方法,探讨了教师指导、学习策略与学生阅读素养之间的关系.结果显示,教师指导不但可以直接影响学生的阅读素养,还能通过学生学习策略中控制策略、精细加工策略、理解和记住信息策略、概括信息策略等跨层次的中介变量间接影响阅读素养;但是,学习策略中的记忆策略则没有起到跨层次的中介效应.

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