11 现在的位置:首页 > 期刊导读 > 2018 > 11 >

康德“先天综合判断”视域下的学校知识审视

【作者】 宿大伟 [1] 于洪波 [1] 韩玉玲 [2]

【关键词】 康德 知识论 先天综合判断 知识 学校知识

摘要】由康德哲学引发“哥白尼式”的知识论革命,并非是对原有知识论的注脚,而是为人类知识,当然也为学校知识开拓了一个全新的视域.作为表征康德知识论要义的核心概念“先天综合判断”,既有“先验”或曰“理性形式范畴”的内容,又具有“经验”或曰“感性形式范畴”的生成意义.以此关照当下的学校知识,就先验理性形式范畴而言,学校知识具有“潜隐性”特征;就其经验感性形式范畴而言,学校知识则具有“生成性”特征.以“先天综合判断”之概念审视当下的学校知识,或可对其当下的问题与出路有更加澄明的认识.

上一篇: 全面建成小康社会之际我国教师队伍建设基本方略
下一篇: 道德伪善的教育学思考

版权所有 © 2011《全球教育展望》编辑部 沪ICP备05003394
通讯地址:上海市.中山北路3663号  邮政编码:200062