09 现在的位置:首页 > 期刊导读 > 2018 > 09 >

试析洪堡教育人类学的“经验与文化”性格

【作者】 陈红燕

【关键词】 洪堡思想 教育人类学 性格 经验研究 田野考察

摘要】本文从教育人类学的角度,解析了洪堡重要的两部早期作品:《比较人类学论纲》与《巴斯克人》.前者从经验方法论维度指出,和谐完整的人具体表现为个体性格的全面发展,对经验世界的形态学和发生学考察为理解个体性格与性格变化提供了方法途径;后者通过对巴斯克民族的田野观察,说明了自由在保障个体及民族性格差异性与多样性中的重要性.研究指出洪堡教育思想的构建不仅基于抽象概念,也源于其对经验生活世界的探究,揭示洪堡思想中的经验性层面,将有助于我们更系统而全面地理解洪堡的教育理论.

上一篇: 教育研究在美国:地位演变及其启示
下一篇: 略论行动中的“教育史学”问题——孟宪承《中国古代教育文选》选编过程纪事

版权所有 © 2011《全球教育展望》编辑部 沪ICP备05003394
通讯地址:上海市.中山北路3663号  邮政编码:200062