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德国的经典普通教学论模型——有效的抑或不切实际的?

【作者】 克劳斯·齐勒 [1] 史戴芬·韦恩克 [2] 约亨·维尔纳 [1] 吕霁月 [3] 撒兰应 [4]

【关键词】 教师教育 教师的专业技能 教师专业化 备课 教学论模型 德国教育理论

摘要】在德语国家,普通教学论模型曾被视为理论发展的驱动力[1].但在当前,教学论模型的重要性在很多情况下并不明显.正如有些关于教师备课的研究成果所证实的,普通教学论模型似乎是不切实际的和抽象的.在此背景下,普通教学论模型似乎不适用于实际的教学.这正是“普通教学论备课模型的开发与评估”项目所研究的问题.该项目旨在将普通教学论作为一门科学应用于教学专业,尤其是针对几个著名的教师备课模式进行分析,例如,柏林模型[2]、汉堡模型[3]、透视模型[4]和折衷模型[5],对这些模型进行评价并使它们更切实可行.本文陈述了迄今为止的在EEPAD项目范围内所进行的三项研究.

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